Le haut potentiel est une manière de penser différente.
Les personnes concernées ne sont pas plus intelligentes que les autres, mais ont d’autres centres d’intérêts. Elles ont une pensée en arborescence (beaucoup de pensées se succèdent de manière fulgurante dans leur esprit), ainsi elles peuvent avoir du mal à se concentrer sur une seule tâche. Elles sont dotées la plupart du temps d’une excellente mémoire. Elles sont hyper-émotives (leurs émotions sont plus accentuées), elles présentent également une hypersensibilité (une sensibilité plus prononcée que la moyenne).
Avec toutes ces particularités, il arrive souvent qu’elles aient des difficultés à créer des liens avec leurs pairs (camarades).
J’ai interrogé Klaus et Jade, deux personnes à haut potentiel :
Klaus, quel âge as-tu ?
"J’ai 17 ans."
Dans quel établissement es-tu ?
"Lycée Edouard Branly, Lyon 5 ème."
Quand as-tu été dépisté ? Et pourquoi ?
"Quand j’avais 5 ans, suite à une grande lenteur et un ennui permanent à l’école."
As-tu un parcours scolaire atypique ?
"J’ai sauté une classe et j’ai changé de collège à la fin de la 5 ème pour aller dans un collège où il y avait un dispositif pour les enfants précoces."
As-tu d’autres particularités, des troubles ?
"Je possède une très bonne mémoire auditive."
Comment désignerais-tu tes relations sociales ?
"Je suis plutôt introverti (réservé) avec les gens inconnus, mais dans un état d’euphorie permanent avec les gens que je connais bien."
Penses-tu que, parfois, il t’est difficile de gérer tes émotions ?
"Oui."
Quel sont tes centres d’intérêts ?
"Le théâtre, la lecture, la musique et regarder continuellement des séries sur Netflix."
Te renseignes-tu sur le sujet des hauts potentiels (conférence…) ?
"Oui je vais à des conférences et à des ateliers avec d’autres EIP."
Jade, quel âge as-tu ?
"J’ai 12 ans."
Dans quel établissement es-tu ?
"Lycée Saint-Just, Lyon 5."
Quand as-tu été dépistée ? Et pourquoi ?
"J’ai été testée à 4 ans car je m’ennuyais beaucoup à l’école."
As-tu un parcours scolaire atypique ?
"J’ai sauté trois classes et je suis allée dans un collège avec dispositif pour EIP."
As-tu d’autres particularités, des troubles ?
"Je suis dyspraxique, dysgraphique et j’ai une mémoire kinesthésique très effective."
Comment désignerais-tu tes relations sociales ?
"Avant, je n’avais pas beaucoup d’amis car je ne me sentais pas à ma place, mais maintenant j’ai trouvé de vrais amis."
Penses-tu que, parfois, il t’est difficile de gérer tes émotions ?
"Oui".
Quel sont tes centres d’intérêts ?
"Le théâtre, la musique, les films."
Te renseignes-tu sur le sujet (conférence…) ?
"Oui, je vais à des conférences et j’aide à organiser des ateliers pour les enfants à haut potentiel."
J’ai aussi interrogé Carole, une bénévole dans une association pour les enfants à haut potentiel.
Carole, dans quelle association es-tu et quel rôle occupes-tu ?
"Je suis à l’AFEP (Association Française pour les Enfants Précoces) et je suis responsable de celle-ci sur l’antenne Rhône et la région Auvergne-Rhône-Alpes."
Pourquoi tu as voulu entrer comme bénévole dans une association pour les enfants à haut potentiel ?
"Pour déjà aider mes propres enfants, mieux comprendre leur fonctionnement. Puis m’étant rendue compte de la difficulté de prise en charge des enfants à haut potentiel, je me suis investie dans l’association afin d’aider les familles."
Pourquoi dans cette association précisément ?
"Parce que cette association me plaisait par les valeurs qu’elle défendait."
Est-ce que tu penses que tout le monde peut entrer dans une association telle que celle-ci en tant que bénévole ?
"Toute personne concernée par le haut potentiel et voulant s’investir dans l’association dans un but désintéressé y est accueillie avec grand plaisir."
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